2023 년 9 월, Xi Jinping 사무 총장은이 나라의 뛰어난 교사 대표들에게 편지를 썼으며 우리는 토토 가이드자의 정신을 활발하게 홍보해야한다고 강조했다. 올해 9 월, Xi Jinping 사무 총장은 National Education Conference에서 토토 가이드자들의 정신을 구현하고 교사를 강화해야한다고 지적했다.

토토 가이드자의 정신은 사람들의 교사들의 영적 전망을 생생하게 묘사합니다. 그것은 가르침 팀의 가치 합의를 영적 차원에서 압축하며, "큰 토토 가이드력"에서 "큰 토토 가이드력"에 이르기까지 우리 나라의 영적 특성과 가치 지향이기도합니다. 거시적 수준에서, 토토 가이드자들의 정신을 홍보한다는 것은 지역과 학교 간의 "학습 격차"의 제거를 극대화하고 기본 토토 가이드의 균형 잡힌 개발을 추구하는 것을 의미합니다. 소액 차원에서, 토토 가이드자들의 정신을 홍보하는 것은 토토 가이드 및 토토 가이드 실습과 분리 될 수 없으며, 문자 그대로의 해석의 해석에 만족할 수 없다. 대신, "고품질의 전문적인"교사 팀과 함께 토토 가이드자 정신의 영감을 받아 학생들의 포괄적 인 발전을 지원하고 보장해야합니다.

교사의 경우 토토 가이드자의 정신을 홍보하는 것은 모든 교사와 밀접한 관련이 있습니다. 실제로, 토토 가이드자의 정신에 따라 "전문가와 공예품 특성"을 가진 뛰어난 교사들에게 전진하고, 어린이, 동료 및 자신의 교실 연습을 배우고, 자신의 교실을 개혁하고, 교수 실습에서 끊임없이 개선을 추구하는 것입니다. 이것은 토토 가이드자들이 토토 가이드자들의 정신을 홍보 할 수있는 신조가되어야합니다.

1.교사 이미지의 재건 : "기술 숙련"에서 "반사 실무자"까지

인터넷 정보 시대에, "핵심 능력"및 "핵심 문해력"과 같은 새로운 기능 개념의 옹호는 현대 사회의 재능에 대한 기대가 전통적인 "학습"프레임 워크를 통해 깨 졌음을 의미합니다. 이러한 개념은 모두 "세계와 풍성하게 상호 작용하는 능력"을 지적하며, 교사들은 재능 재배의 최전선에 서서 주요 역할 변화를 안내하고 있습니다. 복잡한 토토 가이드 상황에 직면하여 단순히 토토 가이드 기술을 적용하고 고정 관념 토토 가이드 방법을 구현하는 것은 문제를 해결할 수 없으며 교사는 지속적인 새로운 선택과 성찰을해야합니다.

"반사 교사"는 교사가 "지식 교사"에서 "대화 학습의 지지자 및 프로모터"로 변신 함을 의미합니다. "학습"과 "토토 가이드"은 공명, 공생 및 조정 사이의 관계입니다. 교사는 학생의 심리학을 이해하고 학생들이 "독립적 인 학습"을위한 분야를 만들고 학생들에게 "딥 러닝"을 안내해야합니다. 그렇다면 교사들은 어떻게 중요한 역할을해야합니까?

첫째, "정통 학습"의 "사회 문화적"환경을 제공하여 참여할 때 학생들의 경험과 이익을 명확히합니다.

둘째, 교사의 "다중 공적"을 동원합니다. "다중 공동 성"은 교사들이 과목 및 학제 간 논리의 소리, 커리큘럼 및 단위 디자인 등의 소리를들을 수 있음을 의미합니다.

셋째, 어린이들이 "사회 문화"의 실천을 경험할 수 있도록 다양한 표현 활동을 준비하십시오.

넷째, 그것은 어린이의 동기 부여, 열정 및 배우기위한 태도에 영향을 미치며, 장소와 상황을 설정하는 것을 포함하여 아이들이 스스로 결정과 선택을 할 수 있습니다.

다섯째, 어린이와 다른 사람, 교과서 및 환경 간의 상호 작용에 중점을 두어 어린이가 대상과의 관계를 인식하고 문제를 해결할 수 있도록하십시오.

2.교수 패러다임의 변화 : "One Story"에서 "Multiple Story Symphony"로

학교 계획은 "토토 가이드 음모"의 필수 부분입니다. 계획 할 때 교사는 어린이 반응을 포함한 모든 상황을 상상하고 "이야기"만 고려할 것입니다. 그러나 실제 가르침에서 모든 어린이는 자신의 학습 이야기를 만들어 낼 것입니다. 따라서 수업 계획이 동일한 경우에도 다른 클래스마다 다른 "토토 가이드 음모"가 있으며 상황에 적응해야합니다. 학생들의 사고가 "심포니"를 만들어 내고 "딥 러닝"을 달성 할 수 있다는 가르침의 차이가 있기 때문에 정확히 있습니다. 한편으로, 교사들이 준비된 스토리를 능가하는 데 중점을두고 초월 자체를 일종의 학습으로 간주하는지 여부. 예상치 못한 이야기를 기꺼이 받아들이려는 것은 어린이 학습의 질에 큰 영향을 미칩니다. 반면에 교사들은이 세 가지 요점을 인식해야합니다. 어린이는 기존의 풍부한 지식으로 가르치는 데 참여하며 학습은 특정 상황과 상황에서 생성됩니다. 성공적인 학습은 학습의 의미를 이해하고 성장 사고 방식을 갖는 데 있습니다. 따라서 교사들은 어린이의 "주관적 학습"을 달성한다는 관점에서 "핵심 문해력"을 바탕으로 가르치는 패러다임과 토토 가이드 전략을 찾아야합니다. 저자는 세 가지 키워드를 사용하여 새로운 교수 패러다임의 교수 인식 론적 특성을보기 위해 노력할 것입니다.

"가용성". 주변 세계의 의미를 발견하십시오. 우리가 사는 곳은 다양한 자원으로 가득합니다. 우리가 행동하고 싶을 때, 우리를 도울 수있는 수많은 것들이 있습니다. 이것은 "제공 가능성"입니다. 그것은 사람들이나 동물을 만나는 환경의 공간과 패러다임에 따라 끊임없이 변화 할 것이며, 이는 사물의 의미와 가치에 대한 수많은 가능성을 만듭니다. 따라서 교사는 학생들과 협력하여 발견되지 않은 것들의 의미와 가치를 탐구해야합니다.

"선물". 인간 학습은 특정 종류의 지식과 기술을 습득 할뿐만 아니라 "실제 공동체"에 참여하는 정도를 의미합니다. "실무 커뮤니티"는 실체의 개념이 아니라 특정 목적을 가진 사람들의 느슨한 컬렉션을 말합니다. 이와 관련하여, 많은 연구가 국내외에서 수행되었습니다. 예를 들어, "상황 토토 가이드 이론"은 "주변 참여"와 "중앙 참여"의 관점에서 설명됩니다. "Peripheral 참여"는 실제 커뮤니티에 대한 얕은 참여를 말하며 "중앙 참여"는 실제 커뮤니티에 대한 심층적 인 참여를 말합니다. 학습자들이 "주변 참여"에서 "중앙 참여"로 이동하는 과정은 "학습"으로 간주됩니다. 이 과정에서 학습자들은 실질적인 지식과 기술을 마스터 할뿐만 아니라 실습에 대한 그들의 사고와 통찰력도 변화하여 자신의 성격과 이해를 바꿉니다. 예를 들어, 국제 교사 토토 가이드은 어린이의 "주관적 학습"을 지원한다는 관점에서 "ICAP"의 토토 가이드 프레임 워크를 옹호합니다. 이 프레임 워크는 학습자의 학습의 깊이를 네 가지 방식으로 반영합니다. "i"는 "대화 참여"를 의미하며 "C"는 "건설적인 참여"를 의미하며 "A"는 "활성 참여"를 의미하며 "P"는 "수동적 참여"를 의미합니다. 이 네 가지 방법과 학습 깊이 사이의 관계에 대한 가정은 다음과 같습니다. i c a p. 다시 말해, 학습자들이 "수동적 참여"에서 "대화 참여"로 계속 이동함에 따라 학습 수준도 심화되고 있습니다.

"숙련도". 사고의 관점에서, 토토 가이드의 목표는 "초보자"를 "숙련"으로 키우는 것이며, "숙련 된 사람들"의인지 적 방법은 다음과 같이 요약 될 수 있습니다. 직관적으로 직관적으로 문제의 본질을 파악하고, 깊은 이해에 많은 양의 지식을 체계화하고, 특정 상황에 지식을 적용하고, 특정 지식을 사용하여 특정 문제를 해결할 수 있습니다. "숙련 된 사람들"은 단순하고 숙련 된 "표준화 된 사람들"과 유연한 창조 "적응 형인"으로 나눌 수 있습니다. 전자는 기계적으로 만 업무를 처리 할 수있는 반면, 후자는 기존 지식을 새로운 상황으로 유연하게 이전 할 수 있습니다. "적응성 숙련 된 사람"은 새로운 문제 상황에 직면하고 지속적으로 새로운 시도를하는 평생 학습자이며, 끊임없이 자신을 초월하는 진취적인 정신을 가지고 있습니다. 양질의 토토 가이드은 "적응 적 숙련 된 사람들"을 키우는 것과 밀접한 관련이 있습니다. 따라서 "핵심 문해력"을 기반으로 한 교실 토토 가이드은 "얕은 학습"이 아니라 "딥 러닝", 즉 사고와 통찰력의 변화를 통해 학습자의 감정, 행동, 성격 등의 변화를 촉진합니다. 그것은 "경쟁력있는 학습"이 아니라 "공동 학습 학습", 즉 학습자들은 다양한 활동에 참여함으로써 현실과 새로운 관계를 키 웁니다. 이는 일종의 "생존을 배우는 것"입니다.

3.교사 훈련의 진화 : 교사의 "개인"에 초점을 맞추는 것에서부터 "팀"에 초점을 맞추는 것에 이르기까지

교사의 가르침은 시대의 맥박으로 끊임없이 진화하고 있습니다. 경제 협력 개발기구는 교사의 "문해력", "주관성"및 "건강"을위한 "고품질 성장"에 대한 세 가지 개념을 제안했습니다. "교사의 자질"에는 지식, 기술, 태도, 가치 등, 특히 교사가 가지고있는 "실용적인 지식", 즉 언어적일 수있는 "제안 된 지식"에서 설명 할 수없는 "전술 지식"에 이르기까지 포함됩니다. "교사의 주관성"은 개별 교사를 가리킬뿐만 아니라 교사 팀 간의 자기 훈련과 주관성도 포함됩니다. 또한, 교과 과정 표준의 "처방 성"의 균형을 맞추는 방법과 교수 장소에서 독립적 인 판단을하는 교사의 "주관성"도 복잡한 문제입니다. "교사의 건강"은 "최고의 신체적, 정신적, 사회적 복지를 얻는 상태"를 말합니다.

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첫째, "반사 교사"의 성장은 "학습 전문가"의 성장을 의미합니다. 새로운 시대의 교사는 가르치는 전문가 일뿐 만 아니라 "학습 전문가"도 실습을 통해 반영하고 계속 배울 수 있습니다. 관련 연구에 따르면 교사의 학습은 "실용성"과 "반사"사이의 상호 연결에서 비롯된 것으로 나타났습니다. 여기서 "실용적"은 특정 사고와 전략을 실천하는 교사를 말하며, "반사"는 교사가 자신의 실천에 따라 심층적 인 사고를 끊임없이 수행하는 것을 말합니다.

둘째, "반사 교사"의 성장은 교사 팀의 성장을 의미합니다. 전문가로서 교사의 성장은 교사가 속한 전문가 커뮤니티에 달려 있습니다. 전문가 커뮤니티의 역할을 수행 할 수있는 학교에서 교사는 서로를 배우고 설계, 활동, 성찰 및 토토 가이드 실무 조정 측면에서 함께 성장할 것입니다. 이 네 가지 시나리오는 불확실성에 의해 지배됩니다. 전문가들이 학습을 더 잘 반영하고, 판사하고, 협력 할 수 있다는 것은 불확실성 때문입니다.

셋째, "반사 교사"의 성장은 교사 자신의 가르침 인식의 축적과 분리 될 수 없습니다. 가르치는 인식은 교사들이주의를 기울이는 것과 교수의 상호 작용에서 가르치는 의미를 말합니다. 여기에는 두 가지 과정이 포함됩니다. 하나는 "초점"입니다. 즉, 교사는 관찰을 위해 주변에서 매력적인 대상을 선택합니다. 다른 하나는 "인식", 즉 아이의 표현을 읽는 것과 같은 관찰 된 대상의 행동을 해석하는 것입니다. 숙련 된 교사가 어린이의 표현을 읽을 때, 대부분의 사람들은 정보를 정확하게 포착 할 수 있으며, 이는 교사가 가르치는 것을 더 잘 배우기 위해 교수 경험을 축적해야 함을 보여줍니다. 그러나 동일한 교수 시나리오와 대상에주의를 기울이더라도 각 교사가 읽은 정보는 다릅니다. 열쇠는 "토토 가이드 반성"의 차이입니다. 교사들은 실습에서 "전술 행동"의 본질을 추출하면서 경험을 축적하고 "실제 지식"으로 마스터해야합니다.

"보는 것보다 듣는 것보다 듣는 것보다 듣는 것보다 듣는 것이 낫습니다. Xunzi의 말은 교사 성장의 가장 기본적인 논리를 보여줍니다. 지속적으로 생각하고 교수 문제를 탐구하며 지속적으로 토토 가이드 전략을 만드는 교사는 훌륭한 교사입니다. 고품질 토토 가이드 연구의 출발점과 목적지는 학생들의 졸린 생각을 깨우고 "탐험의 학습자"가되도록 양성하는 것입니다. 가르침 세계를 깊이 키우고 뛰어난 학습자들이 지속적으로 등장 할 수있게하는 것은 토토 가이드자의 정신의 의미입니다. 우리의 팔을 열정적으로 열고 토토 가이드자들의 정신으로 교실 개혁을 심화시킵니다.

(Zhong Qiquan, 동부 차이나 교과 과정 및 토토 가이드 연구소의 박사 과정 감독관 명예 이사, 동중국 정상 대학교)